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宝宝有“听力障碍”应该做什么?
发布时间:2020/11/14  阅读次数:51  字体大小: 【】 【】【
宝宝有“听力障碍”应该做什么?

听力对于每个人来说都非常重要。对于有听力障碍的孩子来说,因为不能感受到外界的声音,所以他们的世界是很安静的。



宝宝有“听力障碍”应该做什么?
         如果确诊有听力障碍,首先需要宝宝的爸爸妈妈和家人冷静下来接受“听力障碍”这一事实,然后考虑应该怎么办,而不是奔波忙碌于带孩子到不同的医院进行反复的听力检查,有的家长花费了一年的时间去检查和观察,既耽误了孩子,又浪费了钱。其次,在得知宝宝有“听力障碍”后,宝宝的爸爸妈妈和家人都需要进行一些听力学知识的学习,您需要了解宝宝听力损失的程度(轻、中、重、极重度)、性质(传导性、感音性、混合性)和部位(外耳、中耳、内耳及听神经);最后需要了解听力障碍的治疗、干预和康复训练方法。只有当宝宝的爸爸妈妈和家人都能接受事实后,才能为宝宝进行早期干预和康复奠定基础。

          不外乎有药物、手术、助听器及人工耳蜗植入等手段,主要是让宝宝的听力得到改善和得到声放大。哪个方法更合适,具体怎么办,需要根据听力损失的程度和性质来选用。



01、传导性听力损失
1)属于中耳积液者: 首先观察到第二次检查,确定积液吸收或排除不好者,可以考虑用药物促进积液吸收或排除,继续观察。观察期间,应避免不要让宝宝感冒和避免宝宝呛奶。
2)属于外中耳畸形者:如果是单耳,需要每年复查听力,保证健耳听力正常,一般不影响孩子学说话,待到10岁左右可以选择外中耳重建手术,以改善孩子的听力。如果是双侧外耳道闭锁,建议在6个月内佩戴骨导助听器BAHA,帮助宝宝提高听力学会说话。

02、感音神经性听力损失

1)属于重度或极重度者:建议3个月即可开始佩戴助听器,培养其听觉的察觉和感知能力。经过1.5—2个月左右的训练,进行小儿行为测听后,进行助听器调试,调试后继续进行听能和言语的康复训练。
2)属于中度听力损失:6个月需要开始佩戴助听器,经过1—1.5个月的训练,经小儿行为测听后进行助听器调试,调试后继续接受训练。
3)属于轻度听力损失:随访至8个月左右,确定为永久性听力损失时,建议佩戴助听器。

03、混合性听力损失
1) 重度或极重度合并中耳积液者:建议6个月内佩戴助听器,并积极治疗中耳积液,定期复查听力,调试助听器。
2)中度听力损失合并中耳积液者:如果中耳积液吸收,确定有永久性听力损失者,建议1岁以内佩戴助听器。

3)混合性听力损失合并外中耳畸形者:建议6个月内佩戴助听器,择期进行外中耳重建手术。



          佩戴助听器的宝宝,一般建议至少每3个月复查一次听力。对于康复训练效果欠佳的重度或极重度聋感音神经性听力损失患儿,建议10个月左右接受人工耳蜗植入手术,术后继续进行听觉言语康复训练。轻度听力损失患儿,建议家长在随访期间采用语声放大,尽力让孩子能听清说话声,也可以起到一定的声放大效果。属于确诊前庭导水管扩大综合征的患儿,当发现听力下降时,应及时就诊,有的可以通过药物治疗帮助其提高听力。



延伸阅读:听力障碍孩子的教育方式
1.心理疏导方法。这种方法运用亲切、灵活、恰当的语言。引导有心理障碍的儿童说出内心的苦闷,使其郁积的感情得以宣泄和疏导,心理压力得以缓解。同时,疏导者讲授保持心理健康的新理论、新方法,帮助听力障碍儿童改变原有的思维方式和行为习惯,重新树立对自己、对他人、对事情的正确观点和态度,重新确定自己的行为方式。对听力障碍儿童带有共同性的心理障碍,可以采用集体的(小组的)心理疏导方式。但一般来说,心理疏导宜采取个别方式来进行。因为,同一种心理障碍,产生的原因可以各异。

2.自信训练方法。这是一种行为疗法。它通过设置某种情境,让对此情境有心理障碍的听力障碍儿童进行角色练习,使其增强自信感,逐步消除被动和焦虑反应。例如,针对有的听力障碍儿童害怕单独到商店购物的心理障碍,教师就在课堂上搞模拟购物练习。教师提出一些物品作为商品,并扮售货员。然后让有心理障碍的学生扮演顾客来买东西。当该学生顺利地买东西后,再转换角色,由该学生扮售货员,老师或其他同学扮演顾客。有了课堂上模拟购物的经验以后,教师选择适当的时机和方式带该学生到商店实际去购物,以进一步消除他的恐惧心理,真正形成实际的生活能力。

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