儿童学说话的最终目的是与他人沟通，然而许多家长听到要教孩子沟通技巧时，常常不以为然“孩子还这么小，就要学和别人打交道了？”或“几岁的孩子才能独立和别人沟通，我家孩子是不是太小了？”

很多人工耳蜗或助听器的孩子，语言说的很好，但一进学校小朋友就不愿意和他玩，家长就认为是被歧视的缘故。

当然不排除这样的原因，但不可忽视，孩子仅仅会说话，是不能融入集体的，沟通，不仅仅是说话这么简单。

我举个成人的例子，夏季炎热，一人说大家一起去吃冰淇淋吧，另一人怕把自己落下，急忙说吃冰淇淋有什么好，你看看这些人肥的，甜的都吃成猪了。

试问，以后还有谁会招呼你一起吃冰淇淋？

其实，这个人的意思是怕自己被落下，希望用调侃的方式引起他人注意，说话很流利，但情商太低，不会沟通，*终导致被所有人孤立。

我们通常说的“沟通”，并不仅仅是人与人之间的语言交流，当孩子牙牙学语时，与别人之间的眼神接触、拥抱、哭泣等，都是沟通技巧的起步，孩子用哭声吸引大人注意，表达需求；大一些的孩子进入幼儿园后，往往采用口语与同学、老师交流。简单来说，沟通不仅仅局限于口语表达，还包括肢体、情绪等非语言信息，孩子对沟通的学习是自然形成的，从婴幼儿时期就开始了。

家长要从孩子角度，了解孩子的需求

我们家长在与孩子打交道的过程中，也在不断学习引导孩子正确的应对进退方式，不过往往**是命令孩子按照成人的方式与他人沟通，这是我们家长没有理清楚问题在哪，没有找到适宜的沟通策略。以下两个常见的情景，模拟如何与孩子沟通互动。

情景一

孩子抢别人的玩具

小明看到别的小朋友在玩过家家，迫不及待地加入后，直接拿走别人的煮饭玩具，别的小朋友哭着向自己的父母告状……其实，小明只是想和小朋友一起玩，却不知如何表达。

如果您的孩子有类似的情况，建议您可以多带孩子到儿童公园或亲子馆，在陪伴孩子的过程中融入群体，与孩子一起问别人“我可以跟你一起玩吗？”，家长不要顾忌面子不好意思问，有时候孩子的“不合群”“不会表达”是和家长学的。另外，家长要注意是不是太过于帮孩子代言，导致孩子过度依赖家长而不愿开口。

情景二

孩子不在乎别人

只关注自己喜欢的东西

爸爸在给小红讲绘本上三只小猪的故事，小红看到书中自己喜欢的图片，就开始说起和书本无关的事，打乱了爸爸的计划，小红不断的插嘴打断，爸爸的火气也越来越大……

有时候，孩子只是想引起大人注意，所以会有意无意地打断大人正在做的事，虽然有时家长会给予回应，并短时间将注意力放在孩子身上，但这样的模式时常反复后，家长可能一听到孩子的声音就不耐烦了，敷衍地回应孩子。这就是无效的沟通。

这个时候不妨请孩子等一等，告诉孩子现在*需要做什么事，比如“爸爸正在讲故事，你注意听，等等我们再来讨论故事的内容有哪些？”

在生活中，这样的孩子需要随时被关注，因此与小伙伴的互动往往比较少，家长可以鼓励他们与其他孩子多相处，锻炼孩子的沟通技巧。

沟通的技巧并非只是说话就可以了，准备上小学的听损儿童家长尤其要注意这一点，很多听损儿童只是会说话，但沟通技巧较差，一进学校就成“万人嫌”，很容易被孤立，这时候家长要从自身找原因。

家长可以从自然的生活情境中观察孩子的沟通问题，再根据不同的问题帮助孩子提升沟通技巧，只有孩子拥有良好的沟通技巧，才能顺利融合到集体中