听觉能力的发展要经历察知、分辨、识别、理解四个阶段。刚刚配戴上助听设备的孩子，其听觉能力才开始发展，需要大量的不同节奏、频率、强度等的声音刺激。音乐恰恰就是这样一个媒介，它所富有的声音特性，能够让孩子们在不同韵律、不同节奏、不同频率、不同强度的乐曲中感受声音。

一、音乐对听障儿童的影响

音乐有助于听障儿童听能技巧的发展。

声音有高低、快慢、强弱之分，这些超音段的声音有助于刚刚佩戴上助听设备，听觉能力刚开始发展的孩子察觉声音、分辨声音。

同样，听音乐、唱儿歌童谣同样可以对听障儿童的听觉注意能力、听觉记忆能力、听觉追踪能力等有很大帮助。

二、音乐与听觉小游戏

游戏一：小兔和大象

准备：两段音乐（低沉的和欢快的）

玩法：

请小朋友注意听，播放低沉的音乐，告诉小朋友，这是大象来了。请小朋友和教师一起学大象走路。

请小朋友注意听，播放欢快的音乐，告诉小朋友，这是小兔来了。请小朋友和教师一起学小兔跳跳。

反复聆听这两段不同的音乐，让小朋友熟悉不同旋律所代表的动物。

聆听音乐并提问：

● 先放音乐，再提问：“听一听，是谁来了？”

● 先提问，再放音乐： “听一听，是小兔子来了吗？”

备注：这两段音乐无论是频率、节奏、还是旋律，都有着很大的区别。对于刚刚开始接触音乐的孩子还说，差异大的音乐更容易分辨和理解。

游戏二：大猫和小猫

准备：大猫和小猫的手偶、大鱼和小鱼的玩具模型若干

玩法：

1.教师演唱歌曲《大猫和小猫》。用较大的声音唱大猫，用小小的声音唱小猫。

教师用小的声音唱歌时以小朋友能听到为准，歌曲可反复演唱，以帮助小朋友熟悉歌词内容。根据小朋友的听觉能力发展水平，也可以选择说唱的方式呈现歌曲。

2.老师用大大的声音唱大猫的时候，就把大鱼喂给大猫吃，老师用小小的声音唱大猫的时候，就把小鱼喂给小猫吃。

3. 听一听谁要吃！给每个小朋友分大鱼和小鱼各一条。当听到大大的声音唱歌时，就把大鱼喂给大猫；当听到小小的声音唱歌时，就把小鱼喂给小猫。

4.游戏反复进行。

游戏三：接唱

准备：选择幼儿熟悉的儿歌或者童谣

玩法：

1.教师先说儿歌的上一句，请小朋友接下一句。

例如：老师说“小老鼠上灯台”

小朋友接“偷油吃下不来”

2.教师先说儿歌的前半句，请小朋友接下半句。

例如：老师说：“小花猫”

小朋友接：“上学校”

老师说：“老师讲课”

小朋友接：“它睡觉”

教师根据小朋友的能力水平，可以选择整句整句的接唱，也可以选择半句半句的接唱，也可以任意地方停顿，请小朋友接唱。这三种情况的难度是递增的。