聋儿  的听力语言训练主要包括三个方面的内容：①听觉训练;②发音训练;③言语训练。在聋儿康复中应遵循的主要原则是：

     1.循序浙进的原则正常听力的新生儿也要经过约1年的听觉积累才能说出第一个字。聋儿使用助昕器，听力也不可能补偿到完全正常的水平。家长要有一个正确的心态，持之以恒，坚持不懈。

     2.交往第一的原则语言是交往的工具，只有在交往中能灵活地运用语言，举一反三，才能算掌握了语言，才能真正地回归主流社会。但交往的能力只有在交往中学习，聋儿是由于有交往的需要才在交往过程中学习语言的。

     3.重视兴趣的原则游戏是孩子的天性。如果把学习变成游戏，孩子就会有兴趣，就乐于学习。正常孩子就是在游戏中学习言语和增进智力的，要求聋儿接受刻板的、一成不变的听力语言训练，也是不现实的。随着年龄的增长，孩子的兴趣越来越不易固定在一件玩具上。这就要求家长不断地根据孩苦的喜好变换训练的手法。要经常给孩子以鼓励，即使是极小的一点进步，家长也要不失时机地给予鼓励，以激发孩子的自信心。

     4.进行有计划的随机训练虽然家庭过程中有随机性强的特点，可随时随地地针对聋儿的兴趣开展训练，但也要有一定的教学计划。要在言语康复专家的指导下确定近期、远期的目标，并在实践中不断修正。如果没有计划，家长经常会因成效不明显而松懈。www.114ztq.com

     5.充分调动其他感官的参与聋儿由于缺乏有声语言，他会用手势、表情、动作或用一些自然形成的语声，如"呀"、"啊"等，表示自己的愿望和要求。对孩子的这种初级的交往意识要及时给予鼓励。反过来，孩子也能通过家长的动作、表情、说话时音调的变化和节奏，来理解家长的意思并做出反应。这种沟通方式，即使是非言词性的表达也将为学习有声语言打下良好的基础。即使助听器补偿得很好，在配戴助听器的初期，聋儿也会不自觉地运用其他感官来帮助理解，所以不要强求孩子只用"听"来学习语言，应利用孩子的各种感觉途径来训练他们说话：用眼睛看发音时的口型，用手来感觉肺部的呼吸、声带的振动、辅音发音时气流的变化等。