如何帮助聋儿认识声音是有意义的？

           准备积木一盒，玩具小狗、小猫、小公鸡（或相应图片）各一，骨头、小鱼、米粒若干。手持小动物，吸引孩子注意力，分别模仿小狗、小猫、小公鸡的叫声，让其边看边听，逐渐理解“汪汪”叫的是小狗，“瞄瞄”叫的是小猫，“喔喔”叫的是小公鸡。用积木建成一个饲养场，并隔成三种小动物的窝，让小孩子装份成饲养员。模仿小动物的叫声，示意孩子小狗饿了，和孩子一起将骨头放入小狗窝中。再模仿小猫、小公鸡的叫声，重复上述过程。分别将小鱼、米粒放入他们的窝中。背过身去，模仿一种动物的叫声，问孩子哪只小动物饿了，并引导他将相应的食物放入相应的“窝”中，直到孩子能凭借听到的声音做出正确的反应为止。若孩子能模仿动物叫声，可以与他交换角色。待孩子熟悉上述玩法后，您还可以准备一些哭、笑、生病等表情图片，或字母、声调、单词卡片，进行听音识图练习。

           通过演示、对比、操作等手段帮助聋儿分辨各种不同的声音，尤其是语言声及其代表的含义。例如：是什么声音在响？是什么或是谁发出的声响？代表什么意思？声音是大还是小？是快还是慢？是远还是近？是对还是错？等等，以培养聋儿的听觉走向、听觉辨别、听觉记忆，形成听觉概念的能力。特别强调的是分辨语言声是听觉训练的主要内容，对聋儿更具实际意义。选择性听取能力的培养。

           助听器对聋儿的语言康复至关重要，不但可以弥补缺失的听力，还可以挽救残余听力。有了听觉之后，聋儿才能对语言进行反复的认识、辨别、记忆、理解。才能建立语言沟通模式。但仅有助听器还不够，在学会说话之前，我们还要根据其年龄特点，听力损失时间，重点培养他们的聆听感觉，即提高听觉的敏感度，以满足接下来任务繁重的语言康复训练。